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　　Steam 教育深度学习的好工具 前言： 可能每个人都知道，STEAM 代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），以及后来加上的艺术（Art）。STEAM 教育就是科学、技术、工程、数学和艺术的教育。从字面上看，貌似让学生接受这五个门类学科的教育就可以了，那这和传统的学科教学有什么区别呢，难道 STEAM 教育是把这些学科汇总到一起来学吗？ 笔者非常推崇上海虹口教研院的柳栋老师对 STEAM 课程的定义，他说：“STEAM 是一个有机结合的整体，STEAM 教育是要引导学生学会面对我们在生活中的需求，根据科学（Science）的概念和原理，借助数学（Mathematics）的方法建模与分析，选择相应的技术手段（Technology），在真实的世界里通过工程（Engineering）的途径，创造出具有效用和美感（Art）的制成品，以改善我们生活的感受和行为。” 在这里可以看到，首先，STEAM 学科一定是一个独立的学科，而不是多个学科的集合。其次，STEAM 学科应该是一个跨学科的整合性学科，所以最合适的学习方式一定是整合的主题式学习方式。再次，STEAM 应是一种基于问题的研究形式，而问题的核心一定是与创造一个制成品相关。 因此，STEAM 课程应是建构在引导学生用结构化思维方式解决问题的架构之上的过程性课程，这种架构不是笔者今天要探讨的问题。但由于STEAM 课程的统整性，其不可预知性会随着核心问题难度的增加而增大，